Szkolenia dla rad pedagogicznych

Specjalizujemy się w przygotowywaniu i prowadzeniu szkoleń dla rad pedagogicznych. Nasi specjaliści, m.in. mgr Anna Blokus-Szkodzińska oraz Anna Konarzewska to doświadczeni praktycy, którzy pragną dzielić się swoją wiedzą z innymi. Szkolenia dotyczą:

roli wychowawcy i nauczyciela w kryzysowych sytuacjach uczniów;
budowania relacji z rodzicami uczniów;
rozwijania u uczniów kompetencji społeczno-emocjonalnych;
rozwoju krytycznego i kreatywnego myślenia uczniów na lekcjach języka polskiego oraz godzinach wychowawczych;
i wielu innych ważnych tematów.

Naszym celem jest przekazywanie wiedzy i umiejętności uczestnikom szkolenia w sposób przystępny i komfortowy. Opieramy się na doświadczeniu oraz najnowszych badaniach naukowych.

Co daje udział w szkoleniach dla rad pedagogicznych?

Uczestnictwo w szkoleniach dla rad pedagogicznych przynosi wiele korzyści zarówno dla samych uczestników, jak i ich uczniów. Poznanie współczesnych, skutecznych metod pracy z dziećmi i młodzieżą pozwala na lepsze funkcjonowanie w szkolnej codzienności oraz na przeciwdziałanie wielu negatywnym sytuacjom. Ponadto, zdobyte umiejętności pozwalają na nawiązywanie zdrowych relacji z rodzicami uczniów opartych na wzajemnym dialogu.

Dla grona pedagogicznego uczestnictwo w warsztatach to możliwość zdobycia wiedzy na temat tego, jak wspierać swoich uczniów w trudnych chwilach oraz jak pomóc im rozwijać umiejętności społeczne. Warsztaty mogą również stać się okazją do nawiązania lepszych kontaktów ze współpracownikami, co z kolei może przyczynić się do wzajemnego wsparcia i wymiany doświadczeń.

Uwadze polecamy również warsztaty profilaktyczne dla dzieci i młodzieży oraz szkolenia dla rodziców. Osoby zainteresowane uczestnictwem w naszych kursach zapraszamy do telefonicznego lub e-mailowego kontaktu z fundacją.

Oferta na rok szkolny 2024/2025

Szkolenie można zamówić pod indywidualne potrzeby Placówki:

Dorota Jankowiak-Dąbrowska – Dyrektor Biura Marketingu Tel. 574298848 e-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Docenianie - jak monitorować postępy wzmacniając poczucie własnej wartości
Asertywność - determinantem budowania dobrostanu ucznia i nauczyciela w przestrzeni edukacyjnej
Jak pomagać dzieciom odkrywać siebie i świat? Potencjał myślenia pytajnego
Metody wychowania: pozytywna dyscyplina, stanowczość i szacunek relacji, poczuciu własnej wartości i stanowczości
Wypalenie zawodowe: zmęczenie, czy już zaburzenie?
Empatyczna komunikacja w szkole
Mocna „trójka” w pracy nauczyciela: motywacja, uważność, asertywność
Po co nam emocje, czyli jak sobie z nimi radzić?
Masturbacja w przedszkolu i szkole, jak sobie z nią radzić?
Stres w pracy nauczyciela. Co robić, aby nie niszczył?
Konflikty w szkole – jak je rozpoznawać i rozwiązywać
Co nauczyciel powinien wiedzieć o dziecięcej seksualności?
Miłość potrzebuje stanowczości, czyli pedagogiczne NIE"
Dobrostan nauczyciela determinantem innowacyjnej edukacji
Zwykła podróż w głąb niezwykłych mózgów – autyzm nie ma płci
Jak chronić się przed manipulacją w kontakcie z trudnym rodzicem lub współpracownikiem
Przemoc to niemoc - trening zastępowania agresji w szkołach i ośrodkach socjoterapeutycznych
Dyscyplina w przedszkolu
BAJKOTERAPIA narzędziem pracy nauczyciela
Dobre relacje jako fundament zdrowia psychicznego pracownika
Nauczyciel na czasie, czyli jak dobrze komunikować się z uczniami.
Jak motywować siebie i młodzież do działania.
Jak rozmawiać z rodzicami. Dobre zasady komunikacji.
Kompetencje cyfrowe i miękkie dyrektorów i wicedyrektorów.
Niebieska Karta w przestrzeni edukacyjnej – interdyscyplinarne spojrzenie
Standardy Ochrony Małoletnich w przestrzeni edukacyjnej
... i wiele innych propozycji

Standardy Ochrony Małoletnich w przestrzeni edukacyjnej

Zakres szkolenia:

Standardy Ochrony Małoletnich - czym są i jakie mają spełniać zadanie
Zbiór zasad, które pomagają tworzyć bezpieczne i przyjazne środowisko w żłobkach, przedszkolach, szkołach i innych placówkach oraz instytucjach działających na rzecz dzieci w oparciu o obowiązujące przepisy
Wdrożenie Standardów Ochrony Małoletnich - zadania dyrektora i nauczycieli
Elementy Standardów Ochrony Małoletnich - jak opracować dokumentację
Przebieg interwencji w oparciu o obowiązujące przepisy
Konteksty relacyjne w przestrzeni edukacyjnej
Rozwój psychoseksualny dzieci i młodzieży w przestrzeni edukacyjnej i interwencja w przypadku podejrzenia wykorzystania seksualnego
Bezpieczna rekrutacja - zwiększenie bezpieczeństwa uczniów, personelu i dyrekcji
Jak zweryfikować czy placówka realizuje Standardy Ochrony Małoletnich

Prowadzący

mgr Anna Blokus-Szkodzińska - pedagog, oligofrenopedagog, wykładowca akademicki Uniwersytetu Gdańskiego i Ateneum Szkoły Wyższej, założyciel i dyrektor placówki edukacyjno-wychowawczej, edukator FASD. Twórca i organizator szkoleń i warsztatów o charakterze edukacyjnym i profilaktycznym. Twórca szkoleń i konferencji w obszarze komunikacji interpersonalnej dla dzieci, nauczycieli i rodziców. Dzieli się pasją życia i pozytywnym nastawieniem do człowieka.

mgr Krystyna Aleksandra Dudzis - psychoterapeutka systemowa, pedagożka resocjalizacji, psychotraumatolożka, specjalistka nauk o rodzinie, specjalistka ds. ochrony dzieci i młodzieży przed wykorzystaniem seksualnym, ukończyła studia podyplomowe z seksuologii klinicznej, wykładowczyni akademicka. Zajmuje się diagnozą, opiniowaniem oraz terapią przemocy w systemie rodzinnym, w tym przemocy seksualnej wobec dzieci.

Adwokat Magdalena Mickiewicz - adwokat Pomorskiej Izby Adwokackiej, angażująca się w ochronę praw dziecka; specjalizująca się w prawie cywilnym, rodzinnym, oświatowym, karnym, w sprawach dla nieletnich; adwokat dziecka; współautorka poradników z zakresu wolności sumienia i wyznania oraz poradnika dla służb mundurowych; w trakcie studiów podyplomowych z zakresu Profilaktyki przemocy seksualnej wobec dzieci i młodzieży na Uniwersytecie Ignatianum w Krakowie.

Kurs wzmacniający kompetencje personalne - 5 modułowy

Szczegółowy program kursu jest modyfikowany pod indywidualne potrzeby grupy:

dla sektora oświatowego

Zakres szkoleniowy poszczególnych modułów:

Moduł I - Komunikacja intra i interpersonalna

Celem pracy w tym module jest poszerzanie i ugruntowanie wiedzy w zakresie kompetencji intra i interpersonalnej, jako podstawowego narzędzia tworzenia relacji społecznych i zawodowych. Forma warsztatowa pozwala odkryć własne zasoby, umiejętności i korzystać z nich w różnych obszarach rozwoju przestrzeni społecznej.

Moduł II – Emocje

Moduł dotyczy kształtowania inteligencji emocjonalnej jako istotnego elementu skutecznego porozumiewania się. W trakcie zajęć szkoleniowych, klient buduje mapę samowiedzy, konstruuje mapę emocjonalną i nabywa praktycznych umiejętności , by w konsekwencji stać się znawcą i regulatorem własnych emocji.

Moduł III – Asertywność

W trakcie warsztatu klient rozwija umiejętność rozpoznawania i nazywania własnych potrzeb i możliwości z jednoczesnym poszanowaniem oczekiwań i konkretnych zachowań innych ludzi. Ponadto, kształtuje umiejętność stawiania granic, szczególnie w trudnych, problemowych sytuacjach społecznych z zachowaniem zasad dobrej komunikacji interpersonalnej.

Moduł IV – Motywacja

Szkolenie skoncentrowane na poszukiwaniu i odkrywaniu mechanizmów odpowiadających za motywację człowieka. Podczas wspólnej pracy, przedstawione zostaną metody i narzędzia, z pomocą których, rodzi się automotywacja , swoisty stan gotowości do podjęcia określonych zadań, a w konsekwencji uzyskanie założonych efektów i celów.

Moduł V – Współpraca

W ramach tego modułu, klient ma okazję stać się liderem i uczestnikiem innowacyjnego Team Worku , w czasie którego poczuje i odkryje wartość pracy zespołowej, istotę budowania więzi międzyludzkich, a przede wszystkim znaczenie współdziałania w kontekście wykonywanej pracy i satysfakcję z określonego stylu wspólnych działań.

Prowadząca

FASD Bez TAJEMNIC!

Zakres szkolenia

Alkoholowy Zespół Płodowy (AZP)
Spektrum Płodowych Zaburzeń Alkoholowych
Rozwój układu nerwowego płodu w kontekście spożywania alkoholu przez kobietę w ciąży
Zaburzone więzi – przyczyny i skutki
Zaburzenia pierwotne
Zaburzenia wtórne
Zaburzenia funkcji poznawczych
Specyfika trudności w procesie edukacji
Jak wspomagać dziecko z FAS/FASD • Jak przystosować otoczenie do prawidłowego funkcjonowania dziecka z FAS/FASD
Zasady pracy edukacyjnej i terapeutycznej oraz warunki nauki dla dziecka z FAS/FASD
Mocne strony dziecka z FAS/FASD – jak odkryć
Wymagać czy nie w pracy z dzieckiem z FAS/FASD
Szkodliwość alkoholu na rozwój płodowy – proces edukacyjny dzieci i młodzieży
Bagaż na całe życie